Коллектив | Частный детский сад и семейный клуб "Большая Черепаха" г.Сегриев Посад

Коллектив

Алина Мачкина — ведущая «Школы принцесс»

Алина Мачкина - ведущая "Школы принцесс"

Окончила Театральный институт им. Б. Щукина и институт Бизнеса и Политики.
Увлекаюсь фотографией и психологией.
Приняла участие более чем в 120 проектах, включая ведение прямых телеэфиров, телевизионные и документальные фильмы, театральные постановки, съемки в кино и рекламе. Награждена дипломом за сохранение и развитие культурных традиций и за личный вклад в работу XIV международного детского кинофестиваля "Артек". Почетная ведущая благотворительных балов. Опыт преподавательской деятельности более 5 лет.
В 2013 году создала свой авторской проект дополнительного образования для девочек "Мастерская общения. Школа этикета".
Работая в своей школе (педагогом по актерскому мастерству), где меня попросили помочь с театральной постановкой, я увидела как этих занятий не хватает девочкам для здорового общения между собой. Они делились своими переживаниями, говорили, как одиноки и как у них не складывается общение с другими. И я решила откликнуться, создав такой проект, к тому же о школе этикета я мечтала уже давно, так как любила и изучала его с детства. Все учителя школы, директор, завуч меня поддержали.
В итоге здесь раскрываются женские качества и прививаются здоровые привычки. Царит радость общения. Быть воспитанным - это просто. Это базовая потребность любого человека, кто хочет счастья друзей и добрых отношений. Для меня огромная радость - приносить людям пользу. Я считаю, что это единственная достойная цель для любой работы.

Юлия Курицина — воспитатель ясельной группы

Юлия Курицина - воспитатель ясельной группы

Я - воспитатель в замечательном детском садике "Большая Черепаха".

Я родилась и выросла в Москве, там окончила Москов­ский Государственный Педагогический унив­ерситет(МГПУ). Сколько себя помню, я мечтала работать с дошколятами, их маленький солнечный мир меня вс­егда интересовал и привлекал. Пос­ле университета я устроилась в детс­кий развивающий центр в Москве. Работая там, я убедилась, что работать с детьми - моё призвание­.

Через некоторое вре­мя судьба привела ме­ня в Сергиев Посад, г­де я теперь живу и работаю. По счастливому стечению обстоятел­ьств мне повезло поп­асть в наш вальдорфс­кий детский садик, где я познакомилась с др­ужным коллективом, окунулась в чудесный мир вальдорфской пед­агогики и бесконечно полюбила всех деток нашего детского сад­а! Здесь, вместе с де­тьми, мы проживаем це­лую жизнь. Дарим друг другу тепло, лю­бовь, заботу и делимся полезными навыками­. Дети должны жить в мире красоты, игры, ск­азки, музыки, рисунка,­ творчества, фантазии и, конечно же, любви, п­оэтому мой девиз в работе с детьми: "Все лучшее детям!".

Анастасия Пивкина — старший воспитатель

Анастасия Пивкина - старший воспитатель

Я жизнерадостная и очень люблю детей.

Как все мамы после рождения старшего сына стала живо интересоваться образовательными и развивающими методиками. Закончила ВУЗ по специальности "Организатор дошкольного воспитания" и открыла свой детский развивающий центр. Проводя занятия по раннему развитию, я видела детей, которые просто хотят играть, каждый в своём темпе и ритме, а занятия в центре диктовали им обратное. Я не знала как это изменить.

После рождения дочки я вместе с ней попала в круг инициативных мам, увлеченных вальдорфской педагогикой. Именно там я нашла то, чего мне так не хватало на развивающих занятиях – детей, которые мирно играют, учатся общаться друг с другом, договариваться и жить не под диктовку, а мамы в это время спокойно рукодельничают. При этом были и пальчиковые игры, и песни, и творческие занятия такие же как на развивашках, но детям было хорошо и спокойно, и никто никуда не спешил.

Когда дочь подросла и могла ходить в садик уже без мамы, я поняла, что не только дочке хорошо в этой спокойной и уютной обстановке, но и мне тоже, и я уже не хочу возвращаться к классическим развивающим занятиям. Я стала искать вальдорфский детский сад, которому нужен воспитатель, и мне повезло попасть в наш детский сад «Большая черепаха». Здесь я стала счастливым воспитателем, потому что у меня теперь есть еще один дом, в котором тепло, уютно и хорошо мне, детям и родителям, которые к нам приходят.

Чтобы быть настоящим профессионалом в этой области, я поступила на Дошкольный вальдорфский семинар и сейчас учусь на третьем заключительном курсе. Я очень люблю своё дело и детей, которые к нам приходят.

Я считаю, что самое важное в жизни каждого человека, особенно когда он маленький – это Любовь, безусловная и самая настоящая, добрая и чистая, такая как и сами дети.

Виктория Васкевич — организатор

Виктория Васкевич - организатор

Почему я решила открыть наш садик? Я всегда мечтала заниматься социально значимой работой, делать что-то полезное и хорошее для других людей, особенно для детей. Рождение долгожданного сына дало возможность и огромный стимул к реализации своей мечты.

Родилась и выросла в Москве, закончила Финансовую Академию и долго время работала в западных компаниях в области финансов и отчетности, руководила отделом. Однако в моей работе с цифрами и отчетностью меня всегда угнетала глобальная бессмысленность данной работы и душа рвалась к другому, что стало одной из причин открытия данного садика. Моему сыну 2 года, мы с моей семьей живем в экопоселении рядом с Сергиевым Посадом и стараемся вести экологичный образ жизни. Не смотрим телевизор, не едим мясо. Я очень увлекающийся человек, люблю делать что-то руками - варить мыло, вязать, рисовать, делать витражи, путешествовать, много читаю, увлекаюсь йогой и горными лыжами.

Перфекционист по натуре, я начала изучать всевозможные методики развития детей еще во время беременности, тогда и познакомившись с вальдорфской педагогикой. Моим главным лозунгом стало - смотри на своего ребенка. Руководствуясь этим принципом, я смотрела, что "идет", а что нет, и корректировала свой подход. Так, карточки Домана с картинками окружающего мира с 3 месяцев стали к моему удивлению хитом у малыша, как и домашняя Монтессори-зона и динамическая гимнастика, а бассейн и комплексные развивающие занятия принесли больше разочарования, чем пользы и радости.

Очень сложно в суете будней остановиться, просто понаблюдать за своим ребенком и понять, в чем именно он нуждается в данный момент. А это всегда любовь, уважение, стабильность, возможность безопасного исследования мира. Мне было очень сложно не переувлечься разными "развивающими" занятиями и понять, что все они вторичны, а главное - другое. И это другое как нельзя лучше может дать именно вальдорфская педагогика со своим уютным домашним миром, ритмами, глубоким пониманием природы ребенка и ненавязчивым развитием. И также важно было для меня понять разницу между "ранним развитием" и "ранним обучением", которое как раз не развивает, а наоборот, тормозит мыслительный процесс ребенка. Раннее обучение в большинстве случаев отражает эго родителей, нежели внутреннюю потребность ребенка, который нуждается в своевременном развитии в соответствии со своей природой, в любви и комфорте. Понимая все это и недостатки традиционной педагогики, я уже не могла отдать ребенка в обычный государственный садик, а другие частные сады со своим навязчивым "ранним развитием" меня уже не устраивали. Именно поэтому мы с Алиной объединились, чтобы создать садик своей мечты. И мы верим, что и нашим, и Вашим деткам, будет в нем комфортно, радостно и хорошо!

Алина Новожилова — организатор

Алина Новожилова - организатор

Я выросла в Зеленограде и там же окончила Московский институт электронной техники по специальности инженер-математик. Работала программистом в компании CQG, пока в 2008 году не стала мамой, и сейчас это - основная моя специальность (на данный момент уже трижды мама). Чтобы не скучать в декрете, закончила курсы бухгалтера. Люблю рукодельничать и печь разные вкусности. А ещё с детьми мы много путешествуем, ходим в музеи и театры. Не смотрим телевизор. Благодаря средней дочке являюсь обладателем грамоты "Самая долгокормящая мама" от группы поддержки ГВ в Сергиевом Посаде:) (среди участвовавших в фотоконкурсе).

В Сергиев Посад мы переехали в 2010 году, т.к. обзавелись участком в экопоселении недалеко от города и хотели быть поближе к своей земле. Этот город устраивал нас практически всем, в нем не хватало только вальдорфского садика. И вот, когда мой старший сын захотел в садик, пришлось открыть свой:). Это было в 2014 году.

Почему вальдорфский? Вальдорфские садики очаровывают своим уютом, волшебной атмосферой и трепетным отношением к детям. Нам оказался очень близок вальдорфский подход к воспитанию, отношению к детям и природе, выбору занятий и материалов. Ещё мне очень нравится, что за годы существования в России, вальдорфская педагогика "обрусела": немецкие праздники заменились на наши, сказки братьев Гримм на русские народные и т.д. При этом сама педагогика близка традиционной русской, и это - здорово!

С момента открытия много чего произошло: родилась моя младшая дочка, мы открыли частную школу "Дарование", переехали в новое просторное помещение, познакомились с разными интересными людьми, которые помогают нам развивать садик и клуб. И останавливаться мы не намерены.

Эльвина Васильева — студия «Вместе с мамой»

Эльвина Васильева - студия "Вместе с мамой"

О вальдорфской педагогике я узнала еще в институте на лекциях по педагогике, еще удивлялась: почему в России так мало известно о подобных методах воспитания и обучения детей. Читала, искала, позже переключилась на деятельность в подростковом клубе. Потом работа в социальном приюте для детей и подростков, и, наконец, рождение старшего сына. Конечно, желание воспитывать детей в мягких условиях и видеть в дальнейшем в них людей уверенных, гибких, отзывчивых, адаптивных очень велико. В этом вопросе у меня было много исканий и сомнений...и мне стали встречаться методики мягкого развития, отличающиеся от методов традиционного воспитания, но имеющие в истоках знания и опыт наших предков, и тут же всплыла и вальдорфская педагогика. Появился человек, работающий в рамках этого метода, и помогающий углубляться в тему данного воспитания. Конечно, дома за этот промежуток времени погостили разные методики развития, и сразу перестроиться не получилось, но так же мягко, постепенно перестраивается жизнь и методы общения в семье, создается атмосфера спокойствия и гармонии, и очень радостно замечать эти изменения. Поэтому вальдорфская педагогика, методы ее воспитания и жизни имеют место быть в нашей семье. И, имея в ладошках прекрасное, хочется поделиться им с окружающими...

Ирина Белозёрова — студия «Вместе с мамой»

Ирина Белозёрова - студия "Вместе с мамой"

Что привело меня к вальдорфской педагогике — конечно же, появление в нашей семье чудо-дочки, которая и стала моей главной вдохновительницей. Так как я педагог по образованию (преподаватель иностранного языка), сразу после появления дочки на свет я погрузилась в изучение всевозможных методик дошкольного воспитания. И тут я скорее погрузилась в уныние, потому что ни одна из них явно не соответствовала моим ожиданиям. К тому моменту я проработала и воспитателем, и учителем уже несколько лет и на практике убедилась, что детям просто невозможно навязать никакие знания, умения и навыки, если они к этому не готовы... Что уж говорить про малышей, которые так искренне и самозабвенно стремятся погрузиться в происходящее вокруг них! Сажать их за какие-то карточки или заставлять учить цифры с экрана монитора — мне казалось просто немыслимо! С другой стороны, совсем не направлять интерес и внимание своего ребенка на что-то благотворное мне казалось также неправильным.

На этом этапе мне, видимо, и было суждено узнать про вальдорфскую педагогику. А точнее будет сказать — наша семья открыла для себя новый образ жизни, при котором взрослые вместе занимаются ежедневными делами с ответственностью и удовольствием, а дети — рядом, и за счет подражания учатся важнейшим жизненным навыкам. При этом каждый чувствует свою ценность, знает, что его любят и уважают и он, в свою очередь, может довериться окружающим. Чувствуется и определенный размеренный ритм жизни, задаваемый взрослыми, придающий спокойствие и уверенность в завтрашнем дне, дающий силы и вдохновение...

Таким образом, мы начали переносить элементы вальдорфской педагогики в семейное воспитание, когда дочка была еще совсем маленькой, а теперь возникло желание объединиться с другими семьями, которые стремятся к такому свободному творческому воспитанию детей. В связи с этим появилась потребность в более детальном изучении вальдорфской системы, а главное — потребность в наглядном примере работы настоящих вальдорфских педагогов, что привело меня в Дошкольный Вальдорфский Центр, где я в данный момент обучаюсь.